INVESTIGACIÓN, INTRODUCCIÓN.
Las entradas que tenéis a continuación, y que están dentro de la etiqueta "LAS MATEMÁTICAS EN PRIMARIA" son sobre una investigación que hemos realizado junto a profesores de otros centros, algunos de Toledo y otros de Madrid y de la que hablaremos ahora. Esperamos que os parezca interesante y que, además, os ayude a ver desde otros puntos de vista que no es tan fácil ser alumno ni profesor.
EMPEZAMOS:
Como
profesores que somos observamos día a día a nuestros alumnos, año tras año… es
por eso que, hemos tenido la iniciativa de realizar una pequeña investigación
que incluye conocimientos de alumnos en cierta medida y profesorado.
En esta entrada encontraréis información y algunos datos
relevantes respecto al tema que hemos abordado, y cuyo nombre es: “Parte de las matemáticas que más difícil resulta a los
alumnos y mejores formas de enseñarlas”.
INTRODUCCIÓN
Durante el curso
hemos ido observando los diferentes profesores del centro en qué cosas fallan
más los alumnos y qué temas o contenidos les cuesta más adquirir. Debido a esto
hemos decidido detallar estos y buscar formas con las que este aprendizaje se
les haga más sencillo.
Dicha investigación se ha realizado mayormente con
entrevistas realizadas a profesores dentro de este ámbito y basado en sus
experiencias dentro del aula, además de recursos e información recopilados de Internet.
Según comentaban
los maestros entrevistados de primaria, la
mayoría de ellos coinciden en que los contenidos o apartados que más cuesta
arriba se les hacen a los alumnos, son aquello que consideran más abstractos,
ya que no les encuentran un uso o utilidad en su vida diaria.
Una puesta en
común hace ver que estos apartados generalmente son las raíces cuadradas, la geometría en general, y en especial el teorema de Pitágoras, y los porcentajes. Quizás es porque nosotros, los padres y profesores somos adultos y les encontramos mayor utilidad, entonces lo vemos más fácil o algo común, pero para ellos no es así. Por eso no se puede explicar todo igual a todos los alumnos, ni todos los alumnos lo entienden igual, hay que hacer que el alumno experimente y sea protagonista de su propio aprendizaje.
Por consiguiente, veremos diferentes formas de enseñar, metodologías, explicaremos y detallaremos estos contenidos que no se llegan a comprender del todo, e incluso pasaremos ese nivel y mostraremos aplicaciones diarias que se les puede dar a estos apartados de mayor dificultad para que los propios niños tomen un cambio de perspectiva respecto a ellos.
Os dejamos enlaces a artículos muy interesante que nos motivó bastante a ampliar nuestro conocimiento en este ámbito:
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